央视专访—言语问题—刚强播报

语言发育迟缓的定义是：语言发育迟缓是指在发育过程中的儿童其语言发育没达到与其年龄相应的水平，这不包括由听力障碍而引起的语言发育迟缓及构音障碍等其他语言障碍类型。 

　　语言发育迟缓从广义上来说，是语言障碍的一种。 

　　一、语言发育迟缓的具体表现主要有： 

　　（1）说话晚或者很晚，过了说话的年龄仍然不会说话，常见的是2岁半以后开口或者仍然不开口说话，部分甚至要到四岁或者更晚。 

　　（2）开始说话以后，比正常孩子发展慢或者出现停滞现象。 

　　（3）只会用单字交流，不会用句子表达，或者稍大后句子的长度仍然很短。 

　　（4）虽然会说话，但是语言交流的技能较低，不能与人流畅地对话，常常表现出与人视线不合、活动过多或不和小朋友玩等行为问题。 

　　（5）语言应用，词汇和语法的应用水平都低于同龄儿童，语言内涵贫乏，语法知识缺乏。 

　　（6）语言理解困难和遵循指令困难。 

　　语言现象是一个非常复杂的系统，个体如果因生理或心理的原因，在语言某一个领域技能欠缺或是掌握不佳，都有可能导致语言发育迟缓。 

　　二、语言发育迟缓的产生的原因 

　　近年来，语言发展的新理论，一致强调内部经验与环境输入两者之间的相互作用。根据言语发生发展的理论，结合近年来的研究成果，总体上来说，儿童语言发育迟缓产生的原因主要有两类： 

　　1.生理因素 

　　研究表明，影响儿童语言发育的生理因素主要包括下列几个方面： 

　　（1）发音器官的生理结构问题，如口、唇、舌、软腭、牙齿咬合等言语器官的生理结构具有先天缺陷，导致无法正确地发出所有或部分标准语音。 

　　（2）大脑损伤、轻微脑功能异常导致无法有效加工语言信息。 

　　（3）听力障碍导致无法获得清晰的语言信息。 

　　（4）智力障碍导致无法有效运用语言进行交往。 

　　（5）围生期因素或特殊病史以及用药史。 

　　（6）遗传因素。 

　　（7）性别差异，男孩出现语言发育迟缓的概率比女孩大。 

　　2.环境因素 

　　后天环境因素主要是： 

　　（1）家庭环境。家庭环境包括诸多因素，影响儿童语言发展的主要因素有家庭居住环境；父母受教育的程度；家庭成员与孩子语言交流的频率、对孩子的教养方式、与孩子会话过程的情绪状态；家庭中双语或多语环境；照料者的性别及文化程度等。 

　　（2）社会环境。主要是指儿童与社会的交往。这里所说的社会是指除了家庭环境以外从社会交往说的语言理论来看，语言获得“需要在交往中发挥语言的实际交际职能”，“因此，他们特别重视儿童与成人语言交往的实践，并认为儿童和成人语言交际的互动实践活动，对儿童的语言发展起着决定性的作用”。